{"id":6367,"date":"2022-04-14T14:21:01","date_gmt":"2022-04-14T12:21:01","guid":{"rendered":"https:\/\/agenzialama.eu\/?p=6367"},"modified":"2022-10-24T16:30:42","modified_gmt":"2022-10-24T14:30:42","slug":"linnovazione-nella-didattica-e-lo-sviluppo-delle-competenze-digitali-nella-scuola-post-covid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agenzialama.eu\/appunti\/news\/linnovazione-nella-didattica-e-lo-sviluppo-delle-competenze-digitali-nella-scuola-post-covid\/","title":{"rendered":"L\u2019innovazione nella didattica e lo sviluppo delle competenze digitali nella scuola post Covid"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"font-size:15px\"><em>Photo credits: M.Borzoni<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Sono disponibili i primi risultati del progetto <em><strong>BET! Beyond COVID-19: The new era of Teaching. Digital learning for social inclusion<\/strong><\/em>, finanziato dal programma Erasmus plus della Commissione Europea.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Si tratta di un\u2019<strong>analisi dei bisogni sull\u2019innovazione nella didattica e lo sviluppo delle competenze digitali nei sistemi scolastici di 4 paesi europei<\/strong> (Italia, Romania, Grecia e Portogallo) condotta dai partner del progetto Oxfam Italia, Action Aid Hellas, Aid Global, Agenda 21 con il supporto tecnico e metodologico di LAMA.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>I principali punti emersi dall\u2019indagine italiana mostrano come:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>il lockdown e l\u2019impiego della didattica digitale a distanza abbiano evidenziato le <strong>estreme difficolt\u00e0 incontrate da gran parte degli insegnanti<\/strong> nel gestire l\u2019ambiente digitale e nel coinvolgere efficacemente gli studenti &#8211; in particolare quelli pi\u00f9 vulnerabili &#8211; nei processi di apprendimento online.&nbsp;<\/li><li><strong>la formazione degli insegnanti<\/strong> sia uno dei principali driver per la transizione verso una scuola pi\u00f9 digitale. Emerge con forza il <strong>bisogno di programmi formativi specifici e di azioni di supporto <\/strong>per facilitare il <strong>cambiamento dell\u2019approccio con cui gli insegnanti interagiscono con le tecnologie digitali in ambito scolastico<\/strong>, per fare in modo che gli studenti possano essere educati a diventare \u201ccittadini digitali attivi\u201d.&nbsp;<\/li><li>il Covid-19 sia stato un catalizzatore per il sistema educativo in Europa, avendo agito come <strong>acceleratore per l\u2019adozione di pratiche di didattica digitale<\/strong>.<br><br><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:25px\"><strong><a href=\"https:\/\/agenzialama.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/04\/BET_Report_OLTRE-IL-COVID19_LA-NUOVA-ERA-DELLINSEGNAMENTO_compressed.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">QUI<\/a> puoi leggere e scaricare la Ricerca completa <em>BET ! \u201cOLTRE IL COVID 19 \u2013 LA NUOVA ERA DELL\u2019INSEGNAMENTO \u2013 Analisi dei bisogni sull\u2019innovazione didattica e lo sviluppo delle competenze digitali \u2013 FOCUS SULL\u2019ITALIA\u201d<\/em><\/strong><br><\/h2>\n\n\n\n<p>Si ringraziano per la partecipazione e il contributo alla ricerca: Alessandro Fusacchia, Deputato del Parlamento Italiano e membro della Commissione VII Cultura e Istruzione; Massimiliano Ventimiglia, CEO di Onde Alte; Laura Fedeli, professoressa associata &#8211; delegato del Dipartimento per l\u2019e-Learning &#8211; Dipartimento di Scienze della Formazione, dei Beni Culturali e del Turismo Universit\u00e0 di Macerata (Italia); Andrea Benassi, ricercatore presso INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa); Rita Giancotti, Dirigente Scolastico dell\u2019Istituto Comprensivo Statale di Poppi (AR).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>I risultati della ricerca Europea saranno disponibili a breve.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Per maggiori info sul progetto clicca <a href=\"https:\/\/agenzialama.eu\/appunti\/studi\/bet-digital-learning-for-social-inclusion\/\">QUI<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I risultati dell\u2019analisi del progetto BET! 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