Piccoli che Valgono<\/a>\u201d il settore di intervento sta all\u2019intersezione tra educazione, inclusione e coesione sociale prevedendo diverse tipologie di attivit\u00e0 su territori anche molto diversi tra loro), la Teoria del Cambiamento si rivela uno degli approcci pi\u00f9 efficaci ed utilizzati.<\/p>\n\n\n\nQuesto metodo valorizza in modo particolare la partecipazione e il coinvolgimento<\/strong> delle diverse categorie di attori interessati, permettendo \u2013 attraverso il loro ascolto e contributo – di cogliere i cambiamenti che si verificano, dall\u2019inizio alla conclusione del progetto, a livello sistemico: non ci si limita ad osservare gli effetti diretti sui beneficiari coinvolti (livello micro), ma si tiene conto anche degli effetti che si verificano sul pi\u00f9 ampio sistema locale e di relazioni instaurate con gli altri stakeholders (livello meso) e sul pi\u00f9 generale assetto politico, economico e sociale dell\u2019area (livello macro).<\/p>\n\n\n\nA livello operativo: secondo l\u2019approccio della ToC (Theory of Change<\/em>)<\/strong>, si definiscono prima gli obiettivi di lungo termine che il progetto vuole raggiungere e, a ritroso, si vanno a ricostruire logicamente i legami causali che permettono di arrivare a quegli obiettivi. Questo tipo di lavoro prevede di definire i cosiddetti INPUT, le risorse necessarie per avviare l\u2019intervento; le ATTIVITA\u2019, il contenuto operativo specifico dell\u2019azione; gli OUTPUT, i risultati che il progetto intende produrre; gli OUTCOME, gli obiettivi che intende raggiungere, e infine gli IMPATTI, i risultati di medio e lungo termine che si ottengono a livello micro, meso e macro.<\/p>\n\n\n\nNel progetto \u201cPiccoli che valgono\u201d promosso dall\u2019impresa sociale \u201cCon i Bambini\u201d, data la complessit\u00e0 degli obiettivi (contrasto alla povert\u00e0 educativa attraverso metodologie innovative capaci di rafforzare la comunit\u00e0 educante), la variet\u00e0 dei partner (oltre 20 tra associazioni, enti locali, istituti comprensivi, scuole e universit\u00e0), le caratteristiche peculiari, socio-economiche e demografiche di ogni territorio (5 zone considerate \u201cperiferiche\u201d che comprendono: 3 zone periurbane delle citt\u00e0 di Milano, Bari e Cagliari e 2 aree interne tra Umbria e Toscana), si \u00e8 deciso di impiegare gli approcci partecipativi tipici della Teoria del Cambiamento poich\u00e8 capaci di riflettere e valorizzare al meglio la natura multidimensionale del progetto.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
>><\/strong> Leggi qui<\/a> quanto emerso dall’analisi di baseline<\/em> effettuata da LAMA nell’ambito del progetto “Piccoli che valgono” .<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Quando e come si applica la Teoria del Cambiamento alla valutazione d\u2019impatto<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4723,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[223,222,220,221,219],"class_list":["post-4714","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-appunti-elenco","tag-approccio-sistemico","tag-impatto","tag-progetti-sociali","tag-teoria-del-cambiamento","tag-valutazione-2"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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